на позитиве
Наверх
Чекалина, 41 - 2 сентября 2012 09:16
Я не знаю, какому нехорошему человеку пришло в голову загнать всех детей Беларуси на линейку 1-го сентября, в субботу. Какому такому чиновнику захотелось устроить народу, не успевшему убрать урожай на дачах и в деревнях, праздник, а?
На tut.by в разделе «Леди» о своем опыте работы в школе после распределения рассказывают молодые женщины. Прикольно.))))) Просто у нас в школе сегодня было совещание по заполнению классного журнала и детских дневников, длившееся 2,5 часа (это после вчерашнего педсовета на 3,5). И снова мне было нестерпимо жаль молодых специалистов, получивших классное руководство в 5-х. Они стопудово через 2 года сбегут, не выдержат, потому что нынешняя молодежь не столь терпелива и самоотверженна, как народ, рожденный в СССР.
[COLOR=brown][B]Оксана, 23, учитель русского языка и литературы:[/B][/COLOR]
«Чтобы класс стал храмом (знаний), входить в него нужно, как в клетку».
[COLOR=brown]
«За плечами два года работы в школе от звонка до звонка. Не слишком много, конечно, но уж всяко больше, чем ничего.
1. Первое правило молодого специалиста: [B]не соглашаться на классное руководство.
[/B]2. Второе правило молодого специалиста: [B]ни за что и никогда не соглашаться на классное руководство[/B]. Не ведитесь на коварные уговоры администрации, что бы она вам ни сулила за это! Классное руководство – это такой монстр, который питается временем и нервными клетками. Вы забудете, как выглядят ваши друзья. Вы всерьез усомнитесь, есть ли жизнь за пределами школы. В общем, вы поняли: ни за что.
3. Если вы молодой специалист и только пришли в школу – [B]определите свою цель и выберите адекватную ей модель поведения[/B]. Если вы пришли, чтобы состояться как учитель, заявляйте о себе. Активничайте, участвуйте в конкурсах, придумывайте мероприятия – в общем, проявляйте инициативу! Но, если вы пришли перекантоваться два года, то обязательно учитесь говорить «я не умею», «я не знаю», «у меня это не получится». Ну, то есть про уроки так нельзя говорить, конечно, но вот от всякой «общественной нагрузки» вроде соревнований по лыжне или набора титульников для календарно-тематического планирования компьютерно безграмотной (читай: большей) части коллектива избавиться таким образом вполне можно.
4. [B]«Урок русского языка в грузинской школе: «Дети! Запомните: Настя – дэвушка, нэнастя – плохая погода. Это нэльзя понять, это нужно просто запомнить». [/B]Вот еще совсем недавно вы прыгали до потолка от радости, что оформили таки список литературы к диплому. Рано радовались. Заполнять журнал ничуть не проще. Нужно очень четко уяснить, где писать большую букву, а где маленькую, где ставить точку, а где нет, и как, согласно орфографическому режиму, следует сокращать слово «страница». Потому что нагоняй вы с большей вероятностью схлопочете не за то, что 5 человек в классе написали контрольную на единицу, а за то, что эти единицы выставлены в журнал ручкой не того цвета. Я уж не говорю о количестве бумаг. Школьная бюрократия – это гидра, и когда ты срубишь голову – заполнишь бумажку – на ее месте появятся еще три. Перефразируя приведенный выше анекдот, [B]«это нельзя понять, это нужно просто заполнить».[/B]
5.Вы в ответе за тех, кого вам поручили. То есть это, конечно, очевидно, что учителя отвечают за детей, но это не ощущается в полной мере, пока не придешь в школу. Потому что только там понимаешь, что значит такая ответственность. Например, поставили вас дежурить в столовую. Если какой-нибудь ученик в противоположном от вас углу поскользнется на разлитом чае и, не дай Бог, сломает себе руку, виноваты в этом будете именно вы. И нет, вас не спасет тот факт, что вы просто физически не можете находиться во всех точках вверенного вам участка, и вообще, в момент происшествия ловили за воротник другого ребенка, который вознамерился разбить лбом столовскую дверь. Через полгода вы невольно станете обращать внимание на всех детей, которые попадут в поле вашего зрения, вне зависимости от того, будут ли они вашими учениками.
4. Я сейчас скажу вещь, которая может показаться стороннему человеку циничной, но все же я надеюсь на понимание со стороны коллег. [B]Чтобы класс стал храмом (знаний), входить в него нужно, как в клетку.[/B] Дисциплина в классе – результат хорошей организации и продуманности урока. Учеников мы в некотором смысле дрессируем. Это не моя мысль, это меня завуч научила. Учитель приучает класс к командам, которые потом служат эффективным инструментом в работе. Если ученики привыкнут, что после слов «чистый стол!» на уроке остается только листок для словарного диктанта, если они привыкли сдавать тетради «с последних парт на первые», а не гурьбой (over 9000 таких «если»), то в классе будет дисциплина и порядок.
5. Школа – это наркотик. Вот ходишь первые дни на работу, думаешь: «Ну, это они знали до меня», «Этому их научил другой учитель». А потом однажды приходишь и вдруг видишь, что дети разбираются в правиле, которое объясняла уже именно ты. Понимаешь, что даже Леша Печень понял это правило. А потом Владик Гец, у которого в первой четверти было 38 ошибок в диктанте, пишет диктант с двенадцатью ошибками в четвертой. В такие моменты забывается весь негатив. И их, этих моментов, не так уж мало.[/COLOR]
На tut.by в разделе «Леди» о своем опыте работы в школе после распределения рассказывают молодые женщины. Прикольно.))))) Просто у нас в школе сегодня было совещание по заполнению классного журнала и детских дневников, длившееся 2,5 часа (это после вчерашнего педсовета на 3,5). И снова мне было нестерпимо жаль молодых специалистов, получивших классное руководство в 5-х. Они стопудово через 2 года сбегут, не выдержат, потому что нынешняя молодежь не столь терпелива и самоотверженна, как народ, рожденный в СССР.
[COLOR=brown][B]Оксана, 23, учитель русского языка и литературы:[/B][/COLOR]
«Чтобы класс стал храмом (знаний), входить в него нужно, как в клетку».
[COLOR=brown]
«За плечами два года работы в школе от звонка до звонка. Не слишком много, конечно, но уж всяко больше, чем ничего.
1. Первое правило молодого специалиста: [B]не соглашаться на классное руководство.
[/B]2. Второе правило молодого специалиста: [B]ни за что и никогда не соглашаться на классное руководство[/B]. Не ведитесь на коварные уговоры администрации, что бы она вам ни сулила за это! Классное руководство – это такой монстр, который питается временем и нервными клетками. Вы забудете, как выглядят ваши друзья. Вы всерьез усомнитесь, есть ли жизнь за пределами школы. В общем, вы поняли: ни за что.
3. Если вы молодой специалист и только пришли в школу – [B]определите свою цель и выберите адекватную ей модель поведения[/B]. Если вы пришли, чтобы состояться как учитель, заявляйте о себе. Активничайте, участвуйте в конкурсах, придумывайте мероприятия – в общем, проявляйте инициативу! Но, если вы пришли перекантоваться два года, то обязательно учитесь говорить «я не умею», «я не знаю», «у меня это не получится». Ну, то есть про уроки так нельзя говорить, конечно, но вот от всякой «общественной нагрузки» вроде соревнований по лыжне или набора титульников для календарно-тематического планирования компьютерно безграмотной (читай: большей) части коллектива избавиться таким образом вполне можно.
4. [B]«Урок русского языка в грузинской школе: «Дети! Запомните: Настя – дэвушка, нэнастя – плохая погода. Это нэльзя понять, это нужно просто запомнить». [/B]Вот еще совсем недавно вы прыгали до потолка от радости, что оформили таки список литературы к диплому. Рано радовались. Заполнять журнал ничуть не проще. Нужно очень четко уяснить, где писать большую букву, а где маленькую, где ставить точку, а где нет, и как, согласно орфографическому режиму, следует сокращать слово «страница». Потому что нагоняй вы с большей вероятностью схлопочете не за то, что 5 человек в классе написали контрольную на единицу, а за то, что эти единицы выставлены в журнал ручкой не того цвета. Я уж не говорю о количестве бумаг. Школьная бюрократия – это гидра, и когда ты срубишь голову – заполнишь бумажку – на ее месте появятся еще три. Перефразируя приведенный выше анекдот, [B]«это нельзя понять, это нужно просто заполнить».[/B]
5.Вы в ответе за тех, кого вам поручили. То есть это, конечно, очевидно, что учителя отвечают за детей, но это не ощущается в полной мере, пока не придешь в школу. Потому что только там понимаешь, что значит такая ответственность. Например, поставили вас дежурить в столовую. Если какой-нибудь ученик в противоположном от вас углу поскользнется на разлитом чае и, не дай Бог, сломает себе руку, виноваты в этом будете именно вы. И нет, вас не спасет тот факт, что вы просто физически не можете находиться во всех точках вверенного вам участка, и вообще, в момент происшествия ловили за воротник другого ребенка, который вознамерился разбить лбом столовскую дверь. Через полгода вы невольно станете обращать внимание на всех детей, которые попадут в поле вашего зрения, вне зависимости от того, будут ли они вашими учениками.
4. Я сейчас скажу вещь, которая может показаться стороннему человеку циничной, но все же я надеюсь на понимание со стороны коллег. [B]Чтобы класс стал храмом (знаний), входить в него нужно, как в клетку.[/B] Дисциплина в классе – результат хорошей организации и продуманности урока. Учеников мы в некотором смысле дрессируем. Это не моя мысль, это меня завуч научила. Учитель приучает класс к командам, которые потом служат эффективным инструментом в работе. Если ученики привыкнут, что после слов «чистый стол!» на уроке остается только листок для словарного диктанта, если они привыкли сдавать тетради «с последних парт на первые», а не гурьбой (over 9000 таких «если»), то в классе будет дисциплина и порядок.
5. Школа – это наркотик. Вот ходишь первые дни на работу, думаешь: «Ну, это они знали до меня», «Этому их научил другой учитель». А потом однажды приходишь и вдруг видишь, что дети разбираются в правиле, которое объясняла уже именно ты. Понимаешь, что даже Леша Печень понял это правило. А потом Владик Гец, у которого в первой четверти было 38 ошибок в диктанте, пишет диктант с двенадцатью ошибками в четвертой. В такие моменты забывается весь негатив. И их, этих моментов, не так уж мало.[/COLOR]
Добавить комментарий
Комментарии: 0
